Hva lærer barn på 3. trinn? Se på sekken først. Den er tyngre i år, og stroppene har gnagd et rødt merke på skuldrene. På kjøleskapet henger kanskje et ark med rader av tall, og i bokhylla står den første boka med kapitler som barnet har lest helt alene. Mye skjer i tredje klasse. Men slår du opp i læreplanen LK20 for å finne målene etter 3. trinn, møter du noe rart. I nesten alle fag er siden tom. Så hva er egentlig meningen med dette året?
Hva sier læreplanen om 3. trinn?
Læreplanen LK20 setter de fleste kompetansemål etter 2., 4., 7. og 10. trinn. Tenk på en merket tursti der vardene står med et par timers mellomrom. Barnet passerte varden etter 2. trinn i sommer, og den neste står etter 4. trinn. 3. trinn er turen mellom dem.
I naturfag, kunst og håndverk og musikk finnes det derfor ingen egne mål etter 3. trinn. Barnet jobber mot målene etter 4. trinn, og skolen bestemmer selv hvordan arbeidet fordeles over de to årene. I disse tre fagene og matematikk står det til sammen 42 kompetansemål etter 4. trinn. Det er ikke en liste som skal være ferdig til jul. Det er en retning.
Men ett fag går sin egen vei.
Matematikk har egne mål for 3. trinn: 11 stykker.
Matematikkfaget i LK20 har mål etter hvert eneste trinn fra 2. til 10. Det betyr at 3. trinn har en liten varde helt for seg selv, midt på strekningen. Og der står noe nytt. Fire av de elleve målene handler om multiplikasjon. Det første er dette: barnet skal «utforske multiplikasjon ved telling».
Les det en gang til. Det står ikke «kunne gangetabellen». Det står utforske, og det står telling. Arket på kjøleskapet er ikke slutten på arbeidet. Det er et kart over noe barnet skal oppdage selv.
Vil du vite hvordan dette henger sammen med resten av skolens realfag, har vi samlet grunntanken i hva STEAM-læring er.
Hvorfor er dette viktig for barn å lære?
Ganging er telling i hopp. Tre rader med fire egg er fire og fire og fire. Når et barn ser det med egne øyne, blir 3 · 4 noe det kan se for seg, ikke bare en lyd det husker.
Derfor står det også i målene at barnet skal «representere multiplikasjon på ulike måter og oversette mellom de ulike representasjonene». Et regnestykke, en tegning, en eggekartong og en historie kan være det samme tallet. Mange lærere opplever at barn som kan bytte mellom slike bilder, står tryggere når tallene blir større.
Et tredje mål ber barnet bruke egenskaper ved multiplikasjon til å beskrive strategier. Den første av dem kan barnet oppdage på kjøkkenbenken i kveld.
Og mellomåret i de andre fagene? Det er ikke tomt. Et skoleår har omtrent 190 skoledager, og i naturfag skal barnet mot slutten av 4. trinn kunne «undre seg, stille spørsmål og lage hypoteser og utforske disse for å finne svar». Slikt trenger tid. Hvorfor læreplanen gir den tiden, har vi skrevet om i dybdelæring og hva det betyr for foreldre.
Prøv det hjemme: Radejakten
Se på en eggekartong med tolv egg. Det er to rader med seks. Hvis du snur kartongen en kvart runde, blir det seks rader med to. Er det fortsatt like mange egg? Alle voksne vet svaret. Men spør barnet før dere teller, og la det gjette. Det er nemlig ikke opplagt for en åtteåring at to seksere og seks toere må bli det samme. Når barnet har telt begge veier og sett at tallet står stille, har det oppdaget noe matematikere har gitt et eget navn.
Passer for: 7–9 år
Dere trenger:
- ✅ En eggekartong, en muffinsform eller et isbitbrett
- ✅ 20–30 knapper, erter eller tørre makaroni
- ✅ Et ark med ruter og en blyant
- ✅ En lapp og en magnet til kjøleskapet
Slik gjør dere det:
- Gå på jakt i kjøkkenet etter ting som ligger i rader. Hvor mange finner dere?
- Velg én ting. Tell radene, og tell hvor mange det er i hver rad.
- Tell alt sammen, men i hopp: fire, åtte, tolv.
- Legg like mange knapper i rader på arket, og tegn en rute rundt hver knapp.
- Gjett først, og snu så arket en kvart runde. Tell i hopp igjen.
- Skriv det dere fant som to regnestykker på lappen, og heng den på kjøleskapet.
⚠️ Voksen hjelper med å holde små knapper og erter unna søsken under tre år.
Radejakten treffer nettopp matematikkmålene for 3. trinn: å utforske multiplikasjon ved telling, og å vise det samme tallet som ting, tegning og regnestykke. På 2. trinn var oppdraget å fortelle hvordan man fant noe ut, slik vi viste i hva barn lærer på 2. trinn. Nå får barnet noe nytt å forklare.
Hva skjer hvis dere prøver med sju knapper? Finnes det noen måte å legge dem i like lange rader?
Spørsmål å undre seg over
- Hvor mange rader kan du finne hjemme på ett minutt?
- Hvorfor blir det like mange når du snur arket?
- Hvis det finnes tall som ikke kan legges i like lange rader, hva gjør dem så spesielle?
Turen mellom vardene
Tredje klasse kan se ut som et år uten mål. I de fleste fag er det nettopp et mellomår: lang sti, ingen varde. Men turen mellom vardene er der man faktisk går. Og i matematikk venter en liten varde, med ganging som barnet skal få lov til å oppdage selv.
Hvert barn er laget av gode atomer. Utforsk gratis innhold på goodatoms.com.
Neste gang du åpner en eggekartong, tell radene før du tar ut et egg.